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课题研究

“南洞庭湖国际湿地”资源的开发与保护

发布日期:2017-11-06 12:02 浏览次数:
一、课程标准
以(yi)某区域(yu)为(wei)例(li),分(fen)析(xi)该(gai)区域(yu)存(cun)在的环境与发展问题(ti),如森林、湿地等开(kai)发利用存(cun)在的问题(ti),了(le)解(jie)其(qi)危害(hai)和综(zong)合治理保护措施。
二、教学目标
(一)知识与技能
1. 了解湿地的概(gai)念及(ji)“南洞庭湖(hu)国际湿地”的分布情况。
2. 了解湿地(di)的重要价值。
3. 初步(bu)认识(shi)湿地等开发利(li)用存在的问题,了解其(qi)危害和综合治理保(bao)护措施。
(二)过程与(yu)方法
1. 通过读取图片(pian)大致了解湿地的概念和类型。
2. 通过学(xue)生对洞庭湖湿(shi)地资源(yuan)重要作用的(de)讨论(lun),全面提高学(xue)生分析问题、解决问题的(de)能力。
3. 通过学生对湿地(di)资源的(de)利用和保护等(deng)问题的(de)讨论总结,提高学生收集、整理(li)内(nei)容的(de)能力。
(三)情(qing)感(gan)态度和价值(zhi)观
1. 通过(guo)对湿地价值的(de)学(xue)习,提高学(xue)生保护环境的(de)意识(shi),对学(xue)生进行(xing)科学(xue)的(de)环境观教育。
2. 在分析当前不合理利用湿地的过程中,使学(xue)生树立正确的生态环境观(guan)。
3. 通过课(ke)堂上(shang)对“沅江乡土地(di)理”的(de)了解,让学生更加热爱(ai)自己的(de)家(jia)乡。
三、教学重点:
1. 湿(shi)地的重要功能
2. 湿地在开发利(li)用中存在的问题(ti)
3. 湿地(di)的(de)综合治理与保(bao)护(hu)的(de)措施
四、教学难点:
1. 培养学生的分析、解决问题的能力
五、教学方法:
1. 自(zi)主学习、合(he)作学习与教师指导结合(he)
2. 多(duo)媒体辅助教学法(fa)
六、课时安排
    课时
七、教学过程:
“南洞庭湖国际湿地”资源的开发与保护
[导入新课]
以(yi)“美丽的家乡南洞庭(ting)湖”为(wei)主题导入。
师:同学们你们知道“东(dong)方威尼(ni)斯”,“亚洲芦苇之(zhi)(zhi)乡”,“中国(guo)苎(zhu)麻之(zhi)(zhi)乡”,“中国(guo)淡(dan)水鱼(yu)之(zhi)(zhi)乡”在哪里吗?
生:……
师:对了,这就是我(wo)们(men)的家乡--------美丽(li)的南洞庭。
(教师展(zhan)示南洞庭的(de)图片(pian)和(he)视频资料。)
看完美丽的(de)家乡后,那(nei)大(da)家又知道什么是湿地(di)吗?其实我(wo)们的(de)家乡就是著名的(de)国际级湿地(di)。很多外国专家到我(wo)们这里来考察以后都羡慕(mu)不(bu)已。
一、湿地含义及价值
(展示(shi)各种南洞庭湖地(di)区的湿(shi)地(di),以乡(xiang)土地(di)理来进一(yi)步吸引学(xue)生(sheng)的兴趣)这些都是我们南洞庭地(di)区的湿(shi)地(di),大(da)家在欣赏这些图片的同时能思考下面的问题:
1. 什(shen)么(me)是湿(shi)地(di)?
2. 湿地有(you)哪些(xie)种类?
3. 湿(shi)地的特点?
(进行(xing)一(yi)定的提示和引导,学生应(ying)该可以回答(da))
1、湿地的定义
(1)简明(ming)定义:水(shui)位经常接近(jin)地表或为浅水(shui)覆(fu)盖的土地
(2)世界《湿(shi)地公约》对湿(shi)地的定(ding)义
    湿(shi)地的定义(yi)有多种,目(mu)前国际上公认的湿(shi)地定义(yi):不(bu)论其为天然或(huo)人工、永久或(huo)暂(zan)时,静止(zhi)或(huo)流(liu)动、咸水(shui)或(huo)淡水(shui),由沼泽(ze)、泥(ni)沼、泥(ni)炭(tan)地或(huo)水(shui)域地带所构成的地区,包括(kuo)低潮时水(shui)深6米(mi)以内的海域。
2、湿地的分类
                 天然(ran)湿(shi)地:沼泽、滩涂、河流、湖泊、
 根据湿地的     低潮(chao)时水深(shen)不超过6米浅海(hai)区等
形(xing)成原因         人(ren)工(gong)湿地:水(shui)库、水(shui)稻(dao)田等
3、湿地的特点
地表常年或经(jing)常有水,属于(yu)陆地与(yu)水体之间的过(guo)渡地带
(承转)湿地的(de)种类有这么多,那它(ta)的(de)分布也是相当(dang)的(de)广泛。
4、南洞庭湿地的分布
(展示南洞庭湿地分布(bu)示意(yi)图)
(教师点评)南洞庭(ting)湖湿地分(fen)布总(zong)的状况是:“三山,六水,一(yi)分(fen)田(tian)”。所以我们(men)家乡有“东方威尼斯”的美称。
(承(cheng)转)我(wo)(wo)们(men)家乡湿地分布(bu)这么(me)广泛,那湿地到底对(dui)我(wo)(wo)们(men)来(lai)说有什么(me)用呢?很多外国专家到我(wo)(wo)们(men)这里来(lai)考(kao)察以后都羡慕不(bu)已的原(yuan)因是什么(me)呢?
二、“南洞庭湖湿地”的作用
(教师出(chu)示洞庭湖(hu)纪(ji)录片视频资(zi)料和“洞庭湖(hu)湿(shi)地(di)的重要价值”文字(zi)资(zi)料)
洞庭湖湿地的重要价值
一、维持(chi)生物(wu)多样性(xing)
洞庭湖(hu)(hu)区(qu)湿(shi)地(di)水(shui)域与陆地(di)交(jiao)错,适于(yu)各种野生生物(wu)(wu)的生长、栖息和繁衍。湖(hu)(hu)区(qu)从陆地(di)至水(shui)底,依次分布着森(sen)林、芦(lu)苇、柳蒿(hao)灌丛、苔草(cao)草(cao)甸、挺水(shui)植物(wu)(wu)、浮(fu)叶植物(wu)(wu)、沉水(shui)植物(wu)(wu)等湿(shi)地(di)植被类(lei)型,为鸟类(lei)、鱼(yu)类(lei)提供丰(feng)富的食(shi)物(wu)(wu)和良好的生存空间。湖(hu)(hu)区(qu)的水(shui)生动物(wu)(wu)中(zhong),既(ji)有国(guo)家重点(dian)保护的中(zhong)华鲟、白鲟等,也有我国(guo)特(te)有的珍贵(gui)哺乳动物(wu)(wu)——白鳍豚。湖(hu)(hu)区(qu)记录到的鸟类(lei)达(da)120余种,被国(guo)家列入(ru)重点(dian)保护名(ming)录的有白鹤、白枕鹤、白头鹤、白鹳、黑鹳、中(zhong)华秋沙鸭、鸳鸯、大天(tian)鹅(e)、小天(tian)鹅(e)等近(jin)20种。
 
二、调蓄洪(hong)水
洞(dong)庭湖(hu)区(qu)(qu)水(shui)(shui)域(yu)面积大,可调蓄长(zhang)江(jiang)及(ji)湘(xiang)江(jiang)、资(zi)水(shui)(shui)、沅(yuan)江(jiang)、澧水(shui)(shui)等河流的(de)来水(shui)(shui)。丰水(shui)(shui)季节,洞(dong)庭湖(hu)能够大量蓄洪,显著(zhu)地(di)(di)减小长(zhang)江(jiang)中下(xia)游地(di)(di)区(qu)(qu)的(de)洪水(shui)(shui)威(wei)胁;干旱季节,洞(dong)庭湖(hu)又(you)把所(suo)蓄纳的(de)来水(shui)(shui)慢慢地(di)(di)还给长(zhang)江(jiang),从而维持长(zhang)江(jiang)主航(hang)(hang)道的(de)水(shui)(shui)位,确保长(zhang)江(jiang)的(de)正常(chang)通航(hang)(hang)。
三、提供(gong)丰富的农副产品
洞庭湖区(qu)(qu)是(shi)全国闻(wen)名的“鱼米之乡”,每(mei)年生产出大(da)量(liang)的鱼、虾、蟹、稻米、莲藕和菱角等农副产品(pin),而丰(feng)富的芦苇、速(su)生杨树等为湖区(qu)(qu)造纸业提供了大(da)量(liang)原料。
四、航运
洞(dong)庭湖(hu)南纳“四水(shui)(shui)”,北通(tong)长(zhang)江,长(zhang)期作为我国(guo)南方重要的水(shui)(shui)运(yun)通(tong)道。如今,水(shui)(shui)运(yun)仍是洞(dong)庭湖(hu)区不可缺少的重要运(yun)输(shu)方式。
五(wu)、旅游观(guan)光
洞庭湖(hu)(hu)碧波(bo)荡漾,港汊(cha)纵横,珍禽水(shui)兽种类(lei)众多,河湖(hu)(hu)、洲滩、草(cao)、树、禽和鱼等融(rong)为(wei)一体,自然(ran)景观类(lei)型多样(yang),具(ju)有较(jiao)高(gao)的(de)旅游(you)观赏价(jia)值。
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