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教师风采

讲台上的精彩人生

发布日期:2017-11-05 09:27 浏览次数:
       琉璃瓦装点的老校门,别具古典端庄的气势。那四个翘起的檐角上,都有一只腾空欲飞的凤凰。崔宇清在课余空间,总爱盯着那凤凰的身影,默念沉思:“相花万里丹山路,雏凤清于老凤声。”回母校任教,怎样适应形势发展和教改创新的需要,怎样向老教师学习,取长补短,不断充实自己,不断超越自己,如凤凰腾空欲飞。
三尺(chi)讲(jiang)台迎寒暑,一股热劲作人(ren)梯。他(ta)在(zai)母校从(cong)教生物(wu)课27年,拼(pin)搏了(le)(le)27年,就凭他(ta)一颗(ke)不(bu)平(ping)凡(fan)的(de)心,在(zai)平(ping)凡(fan)的(de)岗(gang)位(wei)上(shang),恪(ke)尽职守(shou),无私奉献(xian),执着追求,不(bu)断超越,终于在(zai)三尺(chi)讲(jiang)台上(shang),亮出了(le)(le)他(ta)精彩的(de)人(ren)生。
       一、教(jiao)研立言
       1985年,湖南(nan)大学邵阳分(fen)校毕(bi)业的(de)(de)(de)崔(cui)宇清(qing)回到(dao)了母(mu)校沅江一(yi)中(zhong)任教(jiao)(jiao),面(mian)对着曾经十分(fen)熟悉的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室,面(mian)对着昔日曾是自(zi)己(ji)老(lao)师(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)同事(shi),面(mian)对着学生(sheng)(sheng)“老(lao)师(shi)(shi)(shi)好!”的(de)(de)(de)亲(qin)切问侯,他(ta)(ta)曾有过一(yi)阵自(zi)豪(hao)和兴奋。日复一(yi)日的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学,不断(duan)使他(ta)(ta)感觉到(dao)自(zi)己(ji)学识浅薄、教(jiao)(jiao)法(fa)单一(yi),于是他(ta)(ta)虚心(xin)向老(lao)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)学习,重做他(ta)(ta)们的(de)(de)(de)学生(sheng)(sheng);他(ta)(ta)查(cha)阅大量资料,不断(duan)提高授课水平。几(ji)年功夫,便成长为一(yi)名合格的(de)(de)(de)年轻教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)了。
      “胸无春秋(qiu)志难远,腹有(you)诗书气自华。”多(duo)年的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)学(xue)实践,让崔老师深切的(de)(de)感受(shou)到(dao):要(yao)站好目光聚焦的(de)(de)神圣讲坛,必须(xu)具备(bei)丰厚的(de)(de)文化底蕴、非凡的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)智慧(hui)和崇高的(de)(de)职(zhi)业境界。就知识层面而(er)(er)(er)言(yan),只有(you)学(xue)而(er)(er)(er)精(jing)、精(jing)而(er)(er)(er)广、广而(er)(er)(er)深,才(cai)能指导学(xue)生探(tan)究(jiu)神秘的(de)(de)世界。就教(jiao)育(yu)(yu)智慧(hui)而(er)(er)(er)言(yan),只有(you)合理引导,才(cai)会(hui)(hui)使深奥的(de)(de)内容变(bian)得(de)通俗易(yi)懂;只有(you)循(xun)循(xun)善诱(you),才(cai)会(hui)(hui)让茫然的(de)(de)学(xue)生茅塞顿开。于是(shi),在(zai)1988年,初为人父的(de)(de)他(ta),告别妻女,带着(zhe)满腹教(jiao)学(xue)中的(de)(de)困惑(huo),再次到(dao)省教(jiao)育(yu)(yu)学(xue)院脱产进修。在(zai)这里(li),他(ta)阅(yue)读了(le)大量书籍(ji),学(xue)会(hui)(hui)了(le)教(jiao)育(yu)(yu)科研,找到(dao)了(le)破解困惑(huo)的(de)(de)办法(fa)。毕业那(nei)年,他(ta)写的(de)(de)研究(jiu)论文《右脑(nao)半球并非是(shi)从属劣效(xiao)的(de)(de)》发表在(zai)《生物学(xue)教(jiao)学(xue)》杂志上,第(di)一(yi)次品尝到(dao)了(le)研究(jiu)探(tan)索的(de)(de)快乐。
       1990年(nian)回校(xiao)任教(jiao)后(hou),他(ta)(ta)(ta)认(ren)识(shi)(shi)到(dao),要教(jiao)书育(yu)(yu)人,必须把课(ke)(ke)教(jiao)好,只(zhi)有在(zai)课(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)中,游刃有余,学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)爱听(ting)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)课(ke)(ke),能(neng)愉(yu)快地接(jie)受你(ni)(ni)(ni)传(chuan)授的(de)(de)(de)知识(shi)(shi),你(ni)(ni)(ni)才(cai)能(neng)收(shou)到(dao)寓(yu)教(jiao)于乐的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de),比如他(ta)(ta)(ta)在(zai)讲蛋(dan)(dan)白(bai)质代谢途(tu)径时,他(ta)(ta)(ta)说,现在(zai)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)水平提高(gao)了(le)(le),早上(shang)都(dou)要喝点牛(niu)奶,但喝牛(niu)奶不吃其(qi)它东西,这牛(niu)奶的(de)(de)(de)营养(yang)就(jiu)浪费(fei)了(le)(le),为(wei)(wei)什(shen)么呢?他(ta)(ta)(ta)这么从生(sheng)(sheng)活(huo)小(xiao)事上(shang)去(qu)引导,学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)认(ren)真(zhen)(zhen)讨论起来(lai),然(ran)后(hou)他(ta)(ta)(ta)说,空腹(fu)喝牛(niu)奶是不对(dui)的(de)(de)(de),如果(guo)(guo)先吃点面包,这时侯能(neng)量就(jiu)可由面包氧化分解来(lai)提供,氨基(ji)酸(suan)则可以用来(lai)合成各种组织蛋(dan)(dan)白(bai)为(wei)(wei)人体利用,如此(ci)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)恍然(ran)大悟,既懂得了(le)(le)蛋(dan)(dan)白(bai)质代谢的(de)(de)(de)途(tu)径,更(geng)提高(gao)了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)们(men)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)生(sheng)(sheng)物的(de)(de)(de)兴趣。这段时间(jian),他(ta)(ta)(ta)一(yi)边认(ren)真(zhen)(zhen)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue),一(yi)边总结经(jing)验,发表多篇论文(wen),其(qi)中《针对(dui)青春期心(xin)理特征,加强中学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)物科学(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)质教(jiao)育(yu)(yu)》被(bei)多家学(xue)(xue)(xue)(xue)术杂志刊载,其(qi)成果(guo)(guo)被(bei)广泛应用于青少年(nian)犯罪心(xin)理研究(jiu)。他(ta)(ta)(ta)主持(chi)的(de)(de)(de)课(ke)(ke)题《生(sheng)(sheng)物目标分类教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)》成果(guo)(guo)被(bei)华东师(shi)大采用, 1998年(nian)12月,在(zai)北(bei)师(shi)大召开的(de)(de)(de)中国教(jiao)育(yu)(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)会年(nian)会上(shang),他(ta)(ta)(ta)作了(le)(le)研究(jiu)成果(guo)(guo)介绍。正因为(wei)(wei)如此(ci),1998年(nian)他(ta)(ta)(ta)被(bei)破格评为(wei)(wei)高(gao)级(ji)教(jiao)师(shi),2005年(nian)被(bei)评为(wei)(wei)特级(ji)教(jiao)师(shi)。
        被评为(wei)特级教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)后(hou),有同事曾对(dui)他(ta)(ta)开(kai)玩笑说:该休息了吧,当教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)最高(gao)(gao)荣誉不(bu)(bu)(bu)过如此。可他(ta)(ta)依然(ran)教(jiao)(jiao)(jiao)改不(bu)(bu)(bu)辍,科研(yan)(yan)不(bu)(bu)(bu)止。他(ta)(ta)常(chang)说“教(jiao)(jiao)(jiao)而(er)不(bu)(bu)(bu)研(yan)(yan)则退,研(yan)(yan)而(er)不(bu)(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)则废(fei)。只(zhi)有经(jing)常(chang)研(yan)(yan)究才(cai)会发现(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)问题(ti),更加主(zhu)(zhu)动积极吸纳别人(ren)的(de)经(jing)验(yan),才(cai)能把握住时机找到(dao)提高(gao)(gao)自(zi)身的(de)切入点(dian)和教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)能力的(de)增长点(dian)” 。近7年来,在杂志上发表论文23篇,主(zhu)(zhu)编教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)用(yong)书8本,与人(ren)合(he)著(zhu)18本,2010年,他(ta)(ta)主(zhu)(zhu)持的(de)研(yan)(yan)究课(ke)(ke)(ke)题(ti)《新课(ke)(ke)(ke)改下学(xue)(xue)(xue)生心理与教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)适应(ying)性关系(xi)的(de)研(yan)(yan)究》获全国一(yi)(yi)等奖,并(bing)在黄山召开(kai)的(de)全国课(ke)(ke)(ke)改“十年”经(jing)验(yan)交流(liu)会上作了专题(ti)汇报,其(qi)研(yan)(yan)究成(cheng)果被教(jiao)(jiao)(jiao)育部课(ke)(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)研(yan)(yan)究所作为(wei)修订教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)依据。目(mu)前他(ta)(ta)又主(zhu)(zhu)持研(yan)(yan)究一(yi)(yi)项国家级课(ke)(ke)(ke)题(ti)《县(xian)域一(yi)(yi)中(zhong)学(xue)(xue)(xue)科有效教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)与德育生态关系(xi)的(de)研(yan)(yan)究》,并(bing)受省教(jiao)(jiao)(jiao)科院委(wei)托,主(zhu)(zhu)编我省《高(gao)(gao)中(zhong)生物课(ke)(ke)(ke)程(cheng)基础训练》,真是花艳(yan)香(xiang)浓(nong)。
       二、育人立品(pin)
    “自古(gu)育人原有道,从来润物细无声。”用心关爱,让每一个学生健康成长,这是(shi)教(jiao)(jiao)师(shi)最宝贵的品(pin)质。崔老师(shi)从教(jiao)(jiao)27年,当(dang)了(le)23年班主任。
     他教学生(sheng),从来不挑好班、差(cha)班。学校安排上哪班,他从不讲价钱,因为在(zai)他的眼里,每一(yi)个学生(sheng)都是一(yi)颗灿烂的明星。
     他擅长(zhang)研究(jiu)学(xue)生(sheng),观察了解(jie)学(xue)生(sheng)。几十个(ge)学(xue)生(sheng)在(zai)他心中存着(zhe)一份小档(dang)案,谁的家(jia)庭情况怎样(yang),谁的性格特(te)点是(shi)什么……
     现任长沙万(wan)顺集团老(lao)总(zong)的(de)聂(nie)国(guo)辉(hui),早年在他(ta)(ta)(ta)(ta)班学习时,上(shang)课爱(ai)(ai)看小说,平日喜欢拉帮结派,打架(jia)斗殴,一(yi)(yi)副玩世不恭(gong)的(de)哥们(men)(men)气息,是一(yi)(yi)块出(chu)了(le)(le)名(ming)的(de)难啃的(de)“硬(ying)骨头”。崔老(lao)师(shi)第(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)找他(ta)(ta)(ta)(ta)谈话时,他(ta)(ta)(ta)(ta)翘起二郎腿,目空(kong)一(yi)(yi)切,趾高气扬。崔老(lao)师(shi)说:“你(ni)(ni)这孩子有(you)(you)胆识,讲义气,脑瓜子又(you)聪明,如果(guo)将(jiang)(jiang)你(ni)(ni)的(de)智慧用在课堂上(shang),用在书本上(shang),将(jiang)(jiang)来肯定(ding)有(you)(you)大(da)出(chu)息,我(wo)(wo)愿(yuan)和(he)你(ni)(ni)交(jiao)个朋友,有(you)(you)空(kong)就(jiu)来我(wo)(wo)这么儿聊一(yi)(yi)聊,你(ni)(ni)看,行么?”他(ta)(ta)(ta)(ta)爱(ai)(ai)理不理,崔老(lao)师(shi)总(zong)是有(you)(you)耐心地,要凭自己的(de)爱(ai)(ai)心去熔化他(ta)(ta)(ta)(ta),而聂(nie)国(guo)辉(hui),依(yi)然故我(wo)(wo),每周都有(you)(you)事(shi)故,有(you)(you)一(yi)(yi)次(ci)(ci),他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)一(yi)(yi)位“铁杆哥们(men)(men)”因(yin)为口角纠纷(fen)吃(chi)了(le)(le)亏(kui),便邀(yao)同聂(nie)国(guo)辉(hui)去把对方(fang)揍了(le)(le)一(yi)(yi)顿,将(jiang)(jiang)对方(fang)打伤(shang),他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)犯了(le)(le)错(cuo),吓得(de)躲在学校旁边的(de)堤脚下,不敢(gan)进校门,崔老(lao)师(shi)抓住这一(yi)(yi)机会,将(jiang)(jiang)他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)抓回来,带(dai)到自己家里,给他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)烧水洗脸(lian),又(you)给他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)下了(le)(le)面(mian)条充饥。然后再(zai)给他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)说理,循循善诱,让(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)认识到错(cuo)误(wu),再(zai)带(dai)他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)到对方(fang)家里认错(cuo)道歉。这次(ci)(ci)教育,终于转变了(le)(le)聂(nie)对国(guo)辉(hui)。
     同事们清楚地记得(de):当年(nian)那个老(lao)呆(dai)在(zai)“被遗忘的(de)角落”的(de)低头沉默无语的(de)冯茜,被崔(cui)老(lao)师(shi)(shi)引导得(de)有(you)(you)说有(you)(you)笑,因为他(ta)发现了这个“心理孤(gu)儿”的(de)“闪光点”,为她找到了成功(gong)的(de)路径。在(zai)欣赏的(de)高山上,崔(cui)老(lao)师(shi)(shi)让每一株苗享受阳(yang)光雨露;在(zai)发现的(de)原野(ye)中(zhong),崔(cui)老(lao)师(shi)(shi)使每一棵桃李拥(yong)有(you)(you)成功(gong)的(de)喜悦。
    真(zhen)诚的(de)(de)关爱是浇灌(guan)学生(sheng)心灵的(de)(de)玉液琼浆(jiang),催开的(de)(de)是生(sheng)命(ming)艳丽的(de)(de)花朵。同(tong)事们清楚地(di)记得(de)贫困学生(sheng)张慧家庭遭水灾,父亲突(tu)然撒手人间,是崔老(lao)师帮助(zhu)该(gai)生(sheng)处理丧(sang)事,又是崔老(lao)师把张慧同(tong)学从工(gong)厂里找(zhao)回(hui)教室,资(zi)助(zhu)其读(du)完高中,直到进入大学。
     崔老师已不(bu)记(ji)得有(you)(you)多(duo)少个课间(jian),为学(xue)困生(sheng)开“小灶(zao)”,为学(xue)习(xi)(xi)习(xi)(xi)惯有(you)(you)问(wen)题的(de)学(xue)生(sheng)面批作业(ye),和思(si)想出(chu)现不(bu)正(zheng)常苗头的(de)学(xue)生(sheng)促膝谈(tan)心(xin)……烦琐的(de)工作从(cong)没有(you)(you)打乱(luan)过他严谨的(de)思(si)绪,一有(you)(you)空闲,他就(jiu)写教育教学(xue)后记(ji),总结(jie)教育经验,《农村学(xue)生(sheng)“心(xin)理孤儿(er)”现象成困及对策分析》《中国传统文(wen)化(hua)视阈下师德理论(lun)的(de)启示(shi)》等(deng)教育论(lun)文(wen)纷(fen)纷(fen)发表(biao)在(zai)教育杂志上(shang)。
崔老师时(shi)刻感(gan)受到自己(ji)与朝气蓬勃(bo)的(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)们融为一体,感(gan)受到自己(ji)对学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)爱和学(xue)生(sheng)对自己(ji)的(de)(de)(de)爱不可分割,这才是“润物细(xi)无声(sheng)”的(de)(de)(de)轻松(song)和快乐。
      三、精勤立(li)道
     崔宇清同(tong)志倾心(xin)教育,潜心(xin)教学(xue),专心(xin)科研(yan),热心(xin)辅导(dao),视事业为(wei)生命;他学(xue)习(xi)勤(qin)于(yu)思考,备(bei)课勤(qin)于(yu)钻(zuan)研(yan),教学(xue)勤(qin)于(yu)创新,经(jing)验勤(qin)于(yu)总结。
勤恳为师桃(tao)李(li)盛,从(cong)严执教(jiao)梓(zi)楠高(gao)。从(cong)教(jiao)27年来,他(ta)教(jiao)过数千个(ge)学(xue)(xue)生,培养了大批栋梁之材。2002年7月(yue)(yue),所(suo)带班级同时有5位学(xue)(xue)生考(kao)入清华(hua),而且胡跃明同学(xue)(xue)为省理科状(zhuang)元,史正军同学(xue)(xue)的理科综合为299分。2005年6月(yue)(yue)所(suo)带班级学(xue)(xue)生漆维以(yi)总分列湖南省第(di)四名(ming)、益(yi)阳(yang)市(shi)理科状(zhuang)元。他(ta)所(suo)带班级的高(gao)考(kao)会考(kao)多(duo)次(ci)名(ming)列全市(shi)第(di)一或第(di)二。
他多次被评为省级、地级优秀辅导员。多年来的(de)课外辅导和奥赛培训使(shi)一批(pi)(pi)批(pi)(pi)学生(sheng)迅速成(cheng)长,培训指导的(de)学生(sheng)获国家级奖3人,省级奖7人,地级奖119人。
“予人玫(mei)瑰,手(shou)有余香”,他突(tu)出(chu)的(de)(de)教育教学业绩,不仅(jin)得(de)到(dao)了各级领导的(de)(de)认可,而(er)且(qie)还(hai)赢得(de)了同事的(de)(de)热捧和尊重。
2004年8月,因培(pei)训学生(sheng)成绩(ji)突出(chu),被省(sheng)教育科(ke)学研(yan)究院授予(yu)省(sheng)级“优秀(xiu)辅导(dao)员(yuan)”称号。
2005年9月,被沅(yuan)(yuan)江市委、沅(yuan)(yuan)江市人民(min)政府(fu)授予“师(shi)德标(biao)兵”称号。
2005年11月,被评为(wei)“第一届益阳市十佳知(zhi)识(shi)型(xing)职工”标兵(bing)。
2005年11月(yue),被湖(hu)南省人民政府批(pi)准(zhun)为“特(te)级教师”。
2006年(nian)4月(yue),被益阳市人民(min)政(zheng)府授予“十(shi)大(da)师德(de)标兵”。
2007年9月,被益阳市委市人(ren)民政府授予“名(ming)教师”称号。
2008年3月,被批准为益阳市(shi)十大突出(chu)贡献的专家(jia)。
2009年(nian)9月,被益阳市人(ren)民政(zheng)府(fu)授予“优秀教师(shi)”称号。
2009年9月,被国(guo)家教育部授(shou)予“全国(guo)优秀教师”称(cheng)号。
2009年(nian)9月,被国(guo)家教育部授予“全国(guo)中小(xiao)学(xue)优(you)秀班主任”称号。
2010年(nian)7月,被教育部(bu)授予“全国(guo)教育科(ke)研先进工作(zuo)者”称(cheng)号(hao)。
2011年4月,被(bei)湖南省人民政府(fu)授予“先进工作(zuo)者(劳模)”称号。
2011年4月,中华全(quan)国总工会授(shou)予“全(quan)国五一劳(lao)动奖章”。
2012年3月,被《教(jiao)师》(由湖南省教(jiao)育(yu)厅主办)杂志作为封面人物介绍。
2012年4月被(bei)中(zhong)国教育学会授(shou)予“全(quan)国优秀学科带头人”。
     “关(guan)山已度尘(chen)未洗,策马扬(yang)鞭再奋蹄。”如(ru)今,崔老师不(bu)仅肩负着教学(xue)的重(zhong)担(dan),而且还要(yao)承担(dan)年(nian)级管理(li)的行政工作,他(ta)正一(yi)如(ru)继往地(di)用(yong)自己(ji)的言行继续传递火种,用(yong)自己(ji)的青春和(he)(he)才华,守卫着洞庭湖畔那(nei)一(yi)片港湾和(he)(he)热土,守护着讲台下的那(nei)一(yi)片稻田和(he)(he)麦地(di)!
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